Los niños generalmente aprenden a leer a partir de los 5 o 6 años. En los Estados Unidos, esto suele ser alrededor del primer grado. Aunque existen muchos métodos para enseñar a leer a los niños, las investigaciones sugieren que la enseñanza de la fonética es una de las mejores formas de asegurarse de que puede ayudar a todos los niños de su salón de clases a aprender a leer bien. Tome medidas para enseñar a los niños cómo pronunciar cada letra antes de pasar a palabras cortas y familias de palabras. Anime a las familias a participar en el aprendizaje de sus hijos y haga que el aprendizaje sea divertido para los niños.
Pasos
Parte 1 de 3: Enseñar a través de la fonética
Paso 1. Enséñeles a los niños sobre las letras
Si sus alumnos aún no conocen las letras del alfabeto, tendrá que dedicar tiempo a ayudarlos a aprender cada letra del alfabeto.
- Dedique tiempo a ayudarlos a memorizar el nombre de cada letra.
- Ponga a prueba sus conocimientos mostrándoles una imagen de la letra sin imágenes asociadas. Una vez que sean capaces de identificar fácilmente cada letra, puede pasar a enseñar sonidos.
Paso 2. Enseñe a los niños los sonidos que produce cada letra
Los niños deben ser capaces de identificar las letras antes de que puedan aprender sobre los sonidos, pero una vez que conocen sus letras, es aún más importante que comprendan qué sonidos produce cada letra.
- Empiece por enseñar el sonido de cada letra consonante.
- Enseñe sonidos combinados (por ejemplo, "br", "cr", "fr", "gr", etc.)
- Enséñele los sonidos de las vocales. Es importante comenzar con los sonidos de las vocales cortas (por ejemplo, el sonido "ah" como en "manzana", el sonido "eh" como en "elefante", el sonido "ih" como en "iglú", la "o" corta) suena como en "pulpo" y el sonido "uh" como en "paraguas". Cuando los niños comienzan a leer y se encuentran con una vocal donde hay un sonido largo (por ejemplo, el sonido "u" en "universo"). Una buena manera de explicar esto es decir, "En este caso, la vocal dice su propio nombre cuando se pronuncia".
- Puede probar su conocimiento de los sonidos de cada letra mostrándoles una imagen de una letra (sin señales visuales en la página) y pidiéndoles que le digan qué sonido hace la letra (no el nombre, solo el sonido). Haga algunas tarjetas didácticas para usar en esta actividad.
Paso 3. Pase tiempo con cada estudiante
Al principio, es una buena idea evaluar qué tan bien cada estudiante puede escuchar los sonidos de cada letra. Algunos niños tienen más dificultades para diferenciar fonemas que otros estudiantes. Tome nota de los estudiantes que parecen tener dificultades y trate de pasar un poco más de tiempo con ellos.
- Un fonema es la unidad de sonido más pequeña que nos ayuda a diferenciar entre palabras similares (por ejemplo, entre "malo" y "bolsa").
- Tome nota de los estudiantes que parecen tener dificultades para identificar diferentes sonidos. Por ejemplo, pueden tener dificultades para diferenciar entre sonidos que son similares como el sonido de "d" y "t". Estos niños pueden mejorar su conciencia fonémica, pero necesitarán practicar los sonidos más que otros estudiantes.
- Tenga en cuenta que hay diferentes tipos de estudiantes, como visuales, auditivos y cinestésicos. Asegúrese de incorporar la vista, el sonido y las actividades para brindar las mejores oportunidades de aprendizaje para todos sus estudiantes.
Paso 4. Esté atento a los niños que puedan estar sufriendo de dislexia
La dislexia es un problema común para muchas personas y, a menudo, se identifica cuando los niños comienzan a aprender a leer. Los cerebros de las personas con dislexia procesan la información de manera diferente a los que no la tienen, y esto puede hacer que la lectura sea un proceso lento y difícil. Si cree que hay un niño en su clase que sufre de dislexia, puede ser conveniente derivarlo a un especialista en aprendizaje en su escuela.
- Existen métodos probados para enseñar a los niños con dislexia y, según la gravedad, es posible que deban asistir a cursos especiales diseñados para niños con dislexia.
- Un niño que tiene dislexia puede tener dificultades constantemente para aprender a identificar y pronunciar las letras, y puede que evite las oportunidades de pronunciar una palabra delante de los demás por miedo a la vergüenza.
- Un niño disléxico puede o no mezclar letras en palabras cuando habla. Por ejemplo, decir "mazagine" en lugar de "revista".
- Esté consciente de otras discapacidades de aprendizaje y esté atento a los estudiantes que tienen dificultades. Además, tenga en cuenta que la fonética puede ser un desafío para muchos niños la primera vez que se encuentran con el tema.
Parte 2 de 3: Enseñar palabras
Paso 1. Utilice imágenes
Puede ser difícil para los niños visualizar los sonidos que producen las letras sin tener dibujos que los ayuden. Mire libros junto con los niños y cuando encuentre una imagen de algo, pregúnteles qué es. Luego pronuncie la palabra lentamente y escríbala.
- Esto les ayudará a asociar los sonidos con letras e imágenes.
- Trate de ceñirse a los libros de imágenes que tengan muchas imágenes de cosas con las que los niños se encuentran en su vida diaria.
- Por ejemplo, si se encuentra con la imagen de una cereza, pregunte a los niños qué es. Cuando digan que es una cereza, pídales que le ayuden a pronunciar la palabra. Pídales que lo hagan de nuevo, y esta vez, mientras pronuncia la palabra, escriba las letras en la pizarra.
Paso 2. Empiece con palabras muy breves y sencillas
Una vez que los niños hayan dominado los diferentes sonidos de cada letra, comience a mostrarles palabras y oraciones muy simples. Pídales que pronuncien las palabras basándose en lo que ya saben. Asegúrese de comenzar con palabras que no sean excepciones. Por ejemplo, "gato", "perro", "pelota", etc.
- Trate de hacer esto divertido. Para ayudarlos a desarrollar su amor por la lectura, es útil evitar convertir estas sesiones de aprendizaje en ejercicios. Invente juegos que puedan jugar juntos para que la experiencia de aprendizaje sea más significativa. Por ejemplo, no les pida a los niños que se sienten frente a usted y revisen una pila completa de tarjetas didácticas. En cambio, haz que el juego sea divertido. Esconda tarjetas impresas con diferentes palabras en la habitación. Distribuya la imagen correspondiente a cada niño y pídales que busquen la tarjeta correspondiente.
- También aproveche los diversos juegos de computadora que están disponibles. Muchos niños disfrutan de estos juegos para divertirse y mejorar sus habilidades de lectura al mismo tiempo.
Paso 3. Enseñe a los niños a rimar
Una de las mejores formas de ayudar a los niños a identificar patrones es aprendiendo a rimar. A menudo, todas las palabras que riman se denominan "familia de palabras". Enseñar a los niños a rimar también les ayudará a reconocer que las palabras no necesariamente tienen que verse iguales para que suenen iguales.
- Haga que los niños tomen varias fotografías de cosas (con la palabra impresa también en la imagen) y agrúpelas en sus familias. Pueden hacer esto pronunciando cuidadosamente la palabra. Por ejemplo, si les da una imagen de un trapeador, pídales que lo suenen. Pídales que busquen otras imágenes que suenen como "fregona" (por ejemplo, "arriba", "pop", "salto", "parada", "policía").
- Enseñar a los niños a rimar también les ayudará a aprender a agrupar palabras y a reconocer sílabas. Intente concentrarse en un sonido vocal a la vez para ayudar a los estudiantes a comprender los conceptos. Por ejemplo, podría comenzar concentrándose en sonidos largos de "a", como heno, día y decir.
Paso 4. Practique con frecuencia
Debe practicar la lectura con sus alumnos con la mayor frecuencia posible, pero mantenga las sesiones de aprendizaje breves. Esto ayudará a evitar que los niños se sientan frustrados y cansados. Use libros ilustrados con oraciones cortas y fáciles, y deje que los niños practiquen la pronunciación de las palabras. Lo más importante que puede hacer es ser paciente y alentador. Nunca debe hacer que un niño se sienta estúpido por cometer un error, ya que esto lo disuadirá de querer leer.
- Practique la lectura con sus alumnos donde quiera que vaya. Pídales que suenen los nombres de las cosas que ve mientras va al recreo o en las excursiones. Esto hará que el aprendizaje sea divertido y atractivo para sus estudiantes.
- Anime a los padres a que hagan de la lectura una parte importante de la vida del niño. Sugiera que lleven a los niños a la biblioteca para sacar libros y que los mantengan en la casa para que los niños puedan hablar con sus familias sobre estos libros.
Parte 3 de 3: Animar a los niños a leer
Paso 1. Anime a los padres a leerles a sus hijos
Una de las mejores cosas que puede hacer para ayudar a sus estudiantes con la lectura es involucrar a sus padres. Pida a los padres de los niños que dediquen tiempo a leer con ellos en casa.
Sugiera a los padres que permitan que sus hijos se involucren en el procesamiento permitiéndoles elegir libros para leer de la biblioteca, pidiéndoles que pronuncien palabras sencillas e identifiquen letras y palabras sencillas mientras leen
Paso 2. Leer libros en el aula
Puede fomentar esto aún más leyendo a sus estudiantes cuando están con usted. Aunque es ideal si los padres les leen a los niños, algunos padres no tienen tiempo o no disfrutan de la lectura. Por lo tanto, puede asegurarse de que cada uno de sus hijos tenga al menos un tiempo para leer con un adulto.
Asegúrese de dejar que los niños elijan los libros que también quieran leer. Haga que participen en el proceso de lectura pidiéndoles que le ayuden a pronunciar palabras sencillas
Paso 3. Haga preguntas a los niños sobre lo que les ha leído
Mientras les lees, anímalos a involucrarse en la historia haciéndoles preguntas sobre lo que has leído.
Puede hacer preguntas después de terminar de leer, pero también puede detenerse para hacer preguntas durante la historia. Por ejemplo, pregúnteles qué cree que debería hacer el personaje principal con respecto a un problema que está teniendo. Pregúnteles en varios puntos de la historia cómo creen que se siente un personaje. Por ejemplo, ¿están probablemente tristes, enojados, felices o cansados?
Paso 4. Cuelgue letras en el salón de clases
Muchos niños estarán interesados en aprender lo que dice algo que ven todos los días. Cuelgue algunos carteles de colores brillantes que tengan algunas palabras simples y ayude a los niños a aprender a leer y escribir estas palabras.
- También puede ser útil tener carteles con el alfabeto colgados en el aula. Estos carteles del alfabeto a menudo tienen todas las letras del alfabeto con imágenes que les ayudan a comprender cómo se pronuncian las letras (por ejemplo, la letra "A" con la imagen de una manzana).
- Intente idear actividades o proyectos con temas de letras basados en los carteles de letras que cuelgue.
Paso 5. Mantenga a los niños entusiasmados
Aprender a leer es un proceso largo. Sus estudiantes pasarán de no saber las letras del alfabeto, a ser capaces de leer palabras simples y eventualmente aprenderán a leer oraciones completas. Mantenga esto interesante y desafiante al tener muchos libros que varían en dificultad. A medida que los niños progresen, vaya rotando algunos de los libros más fáciles e introduzca algunos más desafiantes.
La introducción de nuevos libros los entusiasmará para probar algo nuevo
Consejos
- Asegúrese de vigilar el progreso de cada niño. Tan pronto como note que uno de los niños está luchando, trate de encontrar algo de tiempo extra para pasar con ese niño. Hable con los padres del niño y explíqueles exactamente con qué está luchando. Por ejemplo, si el niño tiene dificultades para diferenciar entre un sonido "d" y un sonido "t", dedique más tiempo a practicar diferentes palabras que producen estos sonidos. Pregunte a los padres si también pueden participar y practicar con el niño.
- Aprender a leer es fácil para algunos niños y no para otros. Sin embargo, no existe un vínculo aparente entre el coeficiente intelectual y la capacidad de leer. Muchos investigadores creen que algunos niños simplemente tienen menos conciencia fonémica que otros, lo que puede dificultar las primeras etapas del aprendizaje de la lectura. Esto significa que les resulta más difícil escuchar las diferencias entre los sonidos. Por lo tanto, no debe asumir que un niño que está luchando no es inteligente.
- Cuando un niño se encuentra con una palabra que se pronuncia de manera inusual, asegúrese de explicarle que se trata de una excepción. No se limite a corregir al alumno y seguir adelante. Esto los dejará preguntándose por qué se pronunció de una manera en una palabra y de una manera completamente diferente en otra palabra.
