En teoría, el tiempo presente simple es el tiempo más fácil en el idioma inglés, ¡pero eso no significa que sea fácil de aprender! Lo mejor es comenzar presentando a sus alumnos una acción y luego trabajar en decirla en tiempo presente. Luego, puede hablar sobre las diferentes formas en que se usa el tiempo presente. Continúe discutiendo cómo conjugar los verbos en tiempo presente y, finalmente, trabaje con los negativos y las preguntas. Una vez que presente estos temas, haga que sus alumnos los practiquen juntos como clase, en grupos e individualmente para comprender mejor el material.
Pasos
Método 1 de 4: Introducción del tiempo presente
Paso 1. Empiece con una acción y una descripción sencilla
Haga algo frente a sus alumnos que puedan describir, como tomar un libro o escribir en una hoja de papel. Debido a que el tiempo presente simple se refiere a los verbos, comenzar con una acción es una manera fácil de comenzar la lección.
Paso 2. Pida a los estudiantes que hablen sobre su acción
Por ejemplo, pregunte a los estudiantes: "¿Qué acabo de hacer?" Podrían decir: "Cogiste un libro" o "Cogiste ese libro". Puede escribir eso en la pizarra.
También puedes mirar tu computadora o hacer saltos. La acción no importa
Paso 3. Reformule la oración en tiempo presente simple
Pregunte a los estudiantes cuál es la palabra de acción en la oración. Subraya la palabra y luego vuelve a escribir la oración para que esté en primera persona y en tiempo presente simple.
Por ejemplo, puede subrayar "recogido" o "levantado" y luego volver a escribir las oraciones como "Cojo un libro" o "Levanto el libro". Subraye el verbo nuevamente
Paso 4. Haga que los estudiantes hagan una lista de las cosas que hacen todos los días
Empiece dándoles ejemplos de lo que hace, como "Me despierto a las 6 a. M., Desayuno a las 7. Me voy a la escuela a las 7:30. Empiezo la clase a las 8:00". Luego, haga que los estudiantes intenten hacer una lista de su horario diario.
Enfatice que es solo un ejemplo. Obviamente, algunos días su horario es diferente, así que pídales que elijan un día de ejemplo
Método 2 de 4: Mostrar cuándo se usa el tiempo presente
Paso 1. Explique cómo se usa el tiempo presente simple para acciones breves que ocurren ahora
Hable sobre cómo el uso más básico del tiempo presente es describir algo que está haciendo en este momento. Por lo general, solo se usa para acciones relativamente cortas, de lo contrario, pasa al presente perfecto o al presente continuo, que describen acciones más largas en el presente.
A modo de ejemplo, podría decir: "El perro toma una siesta en el patio" o "Jessica agarra el marcador y se apresura hacia la pizarra"
Paso 2. Observa cómo se puede usar el tiempo presente simple para expresar estados
En este caso, "estados" se refiere a estados del ser. Aunque estos pueden cambiar y cambian, explique que usa el tiempo presente porque está sucediendo en el momento presente. Los "estados" pueden ser cosas como sentimientos o condiciones.
Muestre cómo esto es cierto con ejemplos como "John se siente triste", "El gato está dormido en el sofá" o "James está enfermo"
Paso 3. Analice cómo el presente simple puede describir acciones o hábitos que se repiten
Como los hábitos son continuos, hablas de ellos en el presente. Este uso funciona mejor si la oración incluye una cláusula de tiempo.
Como ejemplos, podría usar cosas como "Como tarta de manzana con regularidad" o "Corro dos veces por semana"
Paso 4. Establezca cómo puede discutir los eventos programados para el futuro en tiempo presente
Cuando discuta un evento futuro en tiempo presente, dígales a sus alumnos que es importante incluir la hora o el día del evento. Explique que la razón por la que puede usar el tiempo presente con estos es porque está trabajando con los hechos que tiene en el presente en un horario establecido.
Por ejemplo, puede utilizar ejemplos como "El tren sale de la estación mañana a las 8:00 p. M." O "La conferencia comienza a las 8:00 a. M. El martes"
Paso 5. Explore cómo el presente simple puede generar incertidumbre
Discuta cómo puede funcionar el tiempo presente para hablar sobre la incertidumbre, como deseos o esperanzas. El tiempo presente funciona para este propósito porque estás sintiendo estas incertidumbres en el presente.
Algunos ejemplos que podría usar incluyen: "Ella espera que mañana haga buen tiempo", "Ojalá este helado tuviera chocolate" o "Creen que el perro estará listo el jueves"
Paso 6. Muestre cómo se usa el tiempo presente simple para cosas que siempre son verdaderas
Explique cómo el tiempo presente simple tiene sentido en esta situación porque el enunciado nunca cambia. No importa cuándo lo digas, siempre será cierto en el presente. Dé ejemplos de afirmaciones siempre verdaderas para ayudar a sus alumnos a comprender.
Por ejemplo, podría decir cosas como "El océano está lleno de agua" o "1 más 1 es igual a 2"
Paso 7. Examine cómo se usa el presente simple para situaciones permanentes
Una situación "permanente" podría ser algo así como indicar dónde vive o cuál es su carrera. Analice en qué se parece este caso a las afirmaciones que siempre son verdaderas. Es decir, debido a que una situación permanente permanece verdadera durante mucho tiempo, la expresas en tiempo presente hasta que cambie.
Utilice ejemplos como "Vivo en Connecticut" o "Soy profesor"
Método 3 de 4: Examinar el punto de vista y la conjugación
Paso 1. Explore la primera persona del singular y del plural con el uso apropiado del verbo
Discuta cómo la primera persona del singular usa "yo". Hable sobre cómo la mayoría de los verbos toman su forma más básica cuando se usa la primera persona del singular, como "comer", "dormir" o "sonreír". Para la primera persona del plural, usa "nosotros" y, en este caso, también usas la forma más básica del sustantivo.
Por ejemplo, podría decir "como manzanas" o "le sonrío a mi amigo". Alternativamente, podría decir: "Dormimos después del anochecer" o "Disfrutamos del helado"
Paso 2. Trabajar en el uso del verbo en segunda persona singular y plural
Explique que "usted" puede usarse tanto para singular como para plural, aunque también puede decir "todos ustedes" para plural. En este caso, también utiliza la forma más básica de la palabra, como "reír", "saltar" o "resbalar".
Por ejemplo, podría decir: "Te ríes de la broma" o "Todos (todos) saltan a la piscina"
Paso 3. Explore la tercera persona del singular y cómo cambia el verbo
Hágales saber a sus alumnos que pueden usar "él", "ella" o "eso" para la tercera persona del singular o un sustantivo en singular o el nombre de una persona, como "James". Para el plural, trabaje en el uso de "ellos" o más de un nombre, como "Jacob y Becky". Discuta cómo la tercera persona del singular es la que cambia el verbo agregando "-s" o "-es" al verbo, como "rebota" o "come", pero la tercera persona del plural mantiene la forma básica de la palabra..
Para ver ejemplos en tercera persona del singular, podría usar "Bota una pelota", "Becky come helado" o "El gato juega en la caja de arena". Para la tercera persona del plural, intente "Comen plátanos" o "Jacob y Becky saltan en el trampolín"
Paso 4. Discuta el uso del verbo "to be"
"" Ser "es uno de los verbos más comúnmente usados, pero también es uno de los más irregulares, lo que significa que no se conjuga de la misma manera que los verbos regulares. En tiempo presente simple, se usa con mayor frecuencia para establecer un estado de ser, como "soy feliz".
- La conjugación de este verbo es "Yo soy", "Tú eres", "Él / ella / él es", "Nosotros somos", "Tú (todos) son" y "Ellos son".
- Podrías escribir ejemplos de oraciones como "Estoy satisfecho", "Eres bonita", "Ella es agradable", "Somos divertidos", "Ustedes (todos) son inteligentes" o "Ellos son divertidos".
- Si bien hay otros verbos irregulares, siguen patrones estándar en el tiempo presente, ya sea agregando "-s" o "-es" en la tercera persona del singular. Por ejemplo, "ir" se convierte en "Él va".
Método 4 de 4: Trabajar en aspectos negativos y preguntas
Paso 1. Haga que los estudiantes agreguen "no" a "ser" oraciones para hacerlas negativas
Escriba oraciones positivas usando el verbo "to be" en la pizarra y muéstreles algunos ejemplos de cómo agregar "not" después del verbo. Luego trabajen en clase o individualmente para descubrir cómo hacer que el resto de las oraciones sean negativas.
- Por ejemplo, podrías escribir "Tengo hambre", "Eres una persona tonta" y "Ella está feliz".
- Escribían: "No tengo hambre", "No eres una persona tonta" y "Ella no es feliz".
Paso 2. Trabaje en agregar "hacer" y no en los verbos de acción para hacerlos negativos
Haga lo mismo que hizo con el verbo "ser", pero esta vez use verbos de acción que requieran agregar las palabras "no" o "no". Dé ejemplos a los estudiantes, luego pídales que elaboren oraciones por su cuenta. Observe cómo la tercera persona del singular cambia de nuevo a la forma básica de la palabra cuando agrega "no" delante de ella.
- Por ejemplo, podría escribir "Yo como pastel", "Saltas sobre el escritorio" y "Le encanta la gramática".
- Para hacerlos negativos, escribirían: "Yo no como pastel", "No saltas sobre el escritorio" y "No ama la gramática".
Paso 3. Permita que los estudiantes cambien las oraciones para hacer preguntas
Dé a los estudiantes ejemplos de cómo convertir oraciones simples en preguntas agregando "do" o "does" y cambiando el orden de las palabras. Luego, pídales que trabajen en el resto de los ejemplos.
